Pedagoji
Steiner pedagogisi, antroposofinin insan ve geliÅŸim anlayışına dayanan ve baÅŸ (zihin), kalp (duygu) ve ellerin (eylem ve yaratıcı güç) dengeli geliÅŸimine yönelik bir eÄŸitim yaklaşımıdır. Vurgu, iç özgürlüÄŸü, sorumluluk duygusunu ve ahlakı desteklemek amacıyla motor becerilerin, duygusal yaÅŸamın ve önyargısız düÅŸünme yetisinin geliÅŸtirilmesi üzerinedir.
Okul, devlet tarafından onaylanmış kendi öÄŸretim programını uygular; böylece çocuklar ilkokul bitirme belgesi alabilir ve ortaöÄŸretim ile yükseköÄŸretime devam edebilirler. Sınıf grubu birkaç yıl boyunca aynı öÄŸretmenle kalır; bu da güveni ve karşılıklı baÄŸlılığı güçlendirir. Veliler, veli toplantıları, bireysel görüÅŸmeler ve etkinliklere katılım yoluyla okul topluluÄŸuna ve çocuÄŸun öÄŸrenme sürecine aktif olarak dâhil edilirler.
Önemli bir özellik, açık havada zaman geçirmek ve doÄŸada oynamaktır. Okul öncesi dönemdeki çocuklar, çoÄŸunlukla oyunla ve doÄŸal malzemelerle dışarıda serbestçe hareket ederek öÄŸrenirler; bu da saÄŸlıklı ve dengeli bir geliÅŸime katkı saÄŸlar. EÄŸitim, geleneksel okullara kıyasla baÅŸarı odaklı olmaktan çok kiÅŸisel geliÅŸime, yaratıcılığa ve sosyal-duygusal geliÅŸime yöneliktir; ritim, düzen ve sükûnet vurgulanır.
​
ÖÄŸrenme içeriÄŸi, geliÅŸim aÅŸamalarını takip eder; erken yaÅŸlarda oyun merkezde yer alırken, ilkokuldan itibaren düÅŸünmeye ve dönemler hâlinde iÅŸlenen dil, matematik, tarih ve coÄŸrafya gibi derslere daha fazla ağırlık verilir. Resim, müzik ve el iÅŸleri gibi sanatsal dersler müfredatın ayrılmaz bir parçasıdır.
Bu yaklaşım, özellikle yabancı uyruklu veliler için, çocuÄŸun sıcak ve doÄŸal bir ortamda, baÅŸarı baskısının daha az, dış dünyayla ve toplulukla temas içinde uyumlu geliÅŸiminin daha çok önemsendiÄŸi bir okul ortamı sunar.
